8月20日，《湖北日报》“大力弘扬教育家精神·荆楚笔谈”专栏刊发校党委书记覃道明署名文章《大力弘扬教育家精神培养造就教育家型好老师》，全文如下。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。把高素质教师队伍建设作为大学建设的基础性工作、把教师队伍素质作为高校办学能力和水平的决定性因素，是党的十八大以来我国高等教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，建成世界最大规模高等教育体系、高等教育整体水平进入世界第一方阵的基本经验。强国必先强教，强教必先强师。高校必须牢牢抓住教师队伍这个基础和关键。

中国特有的教育家精神，是习近平总书记立足强国建设、民族复兴伟业，对“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”“大先生”等重要论述的丰富和拓展，为新时代教师队伍建设提供了根本遵循。《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，到2035年，培养造就“数以万计的教育家型教师”。时代呼唤教育家，强国建设、民族复兴需要环球在线教育家型好老师。教育家精神不只是教育家所独有，更应是每一位老师的自我追求和榜样坐标。高校要在教育强国战略中当好龙头、扛起重任，必须深刻领悟并贯彻落实好习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述，坚决把师德师风建设贯穿始终，着力培养造就孜孜追求教育家精神的教育家型好老师。

着力锻造理想信念政治灵魂

正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。心有大我、至诚报国是中国特有的教育家精神的政治灵魂，是教育家型好老师应具备的首要精神。人无志不立，教师所立之志，不仅关乎教师自身，更关乎文明传承、关乎民族希望、关乎国家未来。高校要教育引导广大老师牢固树立“躬耕教坛，强国有我”的志向与抱负，时刻牢记教育必须为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，把为党育人、为国育才落实到教学科研之中，落实到行为规范之中。

培养大格局。大道之行也，天下为公。只有胸怀大格局，才能做好具体事。要树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，把准站稳根本立场，更好地认知世界、理解世界、表达世界，在宏观上引领学生，在微观上指导学生，引导和帮助学生扣好人生第一粒扣子。

培植大情怀。情怀是一种无比强大的力量。教育情怀是对教育持久、特殊、难以割舍的深厚感情，这种感情源自对教育事业深沉的爱。拥有这份情怀，老师就不会仅仅关心眼前的自身利益，也不仅仅是当作谋生的职业，而是忠于事业、甘于奉献，以自身高尚的道德情操、人格魅力去守望教育这方圣土，努力培养出一批又一批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

培育大智慧。塑造人的崇高事业，是智慧的事业。没有智慧的教育没有根基。老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。老师面对的学生来自五湖四海，要善于用新思想新思维，去构建教育活动的新思路新方法。要多站在学生的角度，去理解学生成长的难度，用源源不断的爱心感化人、激励人，用积极向上的平常心引导人、培养人，促进学生良好的人格发展。

始终遵循教育者先受教育基本逻辑

教育者先受教育是思想政治教育的重要规律。马克思深刻指出：“教育者本人一定是受教育的。”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，必须坚持教育者先受教育。教育者只有先当学生、先受教育，才能率先闻道、悟道，进而为传道授业、教书育人、立德树人奠定坚实的基础。高校要坚持教育者先受教育，教育引导广大老师努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

做求真学问的“大先生”。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”当今时代，科技发展日新月异，知识更新越来越快，作为老师，如果基础不牢、储备不足、视野不够，站位三尺讲台必然捉襟见肘。要想给学生一杯水，自己就必须有一潭水，并且还必须是一潭活水。教育者必须先受教育，好老师必定是终身学习的楷模。要面向学术前沿和科技创新，面向时代需要和现实需求，善于更新知识体系，善于创新教学方式方法。做新时代教育家型好老师，就要成为让学生学到先进知识、掌握生存本领、弄通解决问题办法的源头活水。

做有大爱的“大先生”。没有仁爱的教育是没有灵魂的。习近平总书记指出：“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。”教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。触动心灵的教育才能让学生记忆一辈子、鼓舞一辈子。今天的学生，是明天中国式现代化建设的主力军。做新时代教育家型好老师，就要用真学问、真本领，用涵养、用大爱，竭尽所能帮助学生筑梦、追梦、圆梦。

牢牢把握师德师风第一标准

师德是教师的立业之基，从教之要。习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出，“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”教育家型好老师应该既是学问之师，更是品行之师。老师对学生的影响，既来自学养学识和能力素质，更取决于人格风范和道德情操。要加强师德师风建设，教育引导广大老师以德立身、以德立学、以德施教。

言为士则、行为世范。好老师是学生为学、为事、为人的一面镜子。在学生心目中，老师就是社会的规范、知识的化身、道德的楷模。学生不仅把老师看作是学习的榜样，也会在行为方式上自觉不自觉地效仿追随老师。“师道不立，其教不成”，育人育才就会成为无源之水、无本之木。

既做“经师”，更为“人师”。《礼记·学记》有云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。学生从心底认可老师、尊重老师，根本在于老师的德与才。教育家型好老师应既重教书、更重育人，既用言传、更以身教。要立德修身、润己泽人，以高尚的道德品格、言行规范，影响学生、塑造学生、培养学生，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。